Éducation et domination (4)

Dans les années qui suivent, Pierre Bourdieu ne cesse de revenir sur la crise de l' " ordre universitaire " qui a éclaté en 1968, et d’analyser ce qui en a fait les limites: la réforme des aspects les plus visiblement autoritaires du système scolaire n’a pas fait disparaître la structure autoritaire de la « relation pédagogique » et son pouvoir de légitimation des inégalités;  le  spontanéisme de la prise de parole par les « leaders de Mai » ne doit pas  occulter ce que les positions politiques défendues alors par des étudiants et des universitaires subalternes devaient à leurs intérêts objectifs dans le
monde académique.

 
De même que les études réunies dans Rapport pédagogique et communication montrent " le rôle déterminant de l'héritage linguistique dans la réussite scolaire ", Les Héritiers part du lien statistique entre l’origine sociale et les taux de scolarisation pour montrer que le système d’enseignement favorise ceux qui sont, de par leur origine de classe, les mieux dotés en capital culture. L’apparente neutralité de l’école lui permet de transformer des différences sociales en différences scolaires en faisant passer des propriétés acquises au sein du milieu familial pour des « dons naturels ». Dans une société où l’obtention de privilèges sociaux dépend de plus en plus étroitement de la possession de titres scolaires, cette idéologie du don, par laquelle ceux qui « héritent » deviennent ceux qui « méritent », remplit une fonction essentielle de légitimation de l’ordre social.
 

08/05/2017

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